Our students from 1º ESO were able to create their own menu for their restaurants! It's an easy way to learn vocabulary related to food and meals. Do you like "roast chicken" or "grilled fish"? These are some of the dishes you will find in their restaurants They were divided into groups and they wrote their menus with original pictures to show better their dishes.

After that, the teacher made some questions to know more about their menus: 1) What's the name of your restaurant? 2) What can we find in it? 3) An expensive dish? 4) A cheap dish?

THANKS A LOT,STUDENTS! Tomorrow more practice in English!

WELL DONE,STUDENTS! Mañana en clase todas las tareas serán corregidas y leeremos vuestras descripciones en clase. Los compañeros tendrán que adivinar, de qué personaje se trata!!

STUDENTS FROM 1 ESO! ARE YOU READY TO DEVELOP YOUR FINAL TASK? A lo largo de la unidad, hemos aprendido vocabulario relacionado con a) PARTS OF THE BODY y b) ADJECTIVES FOR PHYSICAL DESCRIPTION.

ES EL MOMENTO DE LLEVAR A CABO UNA TAREA FINAL EMPLEANDO LOS VERBOS HAVE GOT / TO BE + VOCABULARIO APROPIADO DEL TEMA

¿QUÉ PASOS TENEMOS QUE SEGUIR PARA DESARROLLAR NUESTRA TAREA?

1) Buscar información sobre uno de los personajes que aparecen a continuación 

2) Añadir una descripción sobre su PHYSICAL APPEARANCE (apariencia física)

3) Hacer una presentación a los compañeros/as explicando qué he incluido en mi description y por qué he elegido a ese personaje

HAVE A LOOK AT THE DIFFERENT PEOPLE YOU CAN DESCRIBE:

GARETH BALE: REAL MADRID PLAYER

LIONEL MESSI: BARCELONA PLAYER

ROSALÍA: SINGER

EVA ISANTA: SPANISH ACTRESS

If you don't like these options, you can choose your own character! 

Si no te gustan estas opciones, puedes elegir tu propio personaje.

FOR EXAMPLE, YOUR ENGLISH TEACHER LIKES QUEEN ELIZABETH

Pilar's description about Queen Elizabeth physical appearance:

 Queen Elizabeth is 92 years old, she is the Queen of United Kingdom. She is very elegant, she has got white, short and curly hair. She is short and slim. She has got a long nose, beautiful eyes and thin lips. She has got thin face and she is a very rich woman. 

Which trip are you planning for this weekend? Our students are writing about their plans and they are choosing a destination!
Recordad alumnos/as! Como hemos comentado en clase lo importante de esta tarea es tener claro que el PRESENT CONTINUOUS no sólo se emplea para hablar de presente sino...PARA UN FUTURO PLANEADO, un futuro que sea cercano al presente y que incluya expresiones de tiempo como (next weekend, this afternoon, etc)

Una vez elegido el destino al que queréis dirigidos este fin de semana... echad a volar la imaginación 💨💨💨 y escribid sobre vuestro viaje! LET'S START! READY?

1ST DESTINATION:  LONDON

What to visit: The London Eye, The Tower of London, British Museum, you can visit the Queen at Buckingham Palace, even take a perfect picture of the Big Ben. Are you visiting London with your family, friends, teachers? Tell us!!! 

What to eat: Perfect breakfast, brunch, lunch and afternoon tea!! Choose some nice restaurants and explain your menu! Don't forget to take extra money as London is a expensive city 

2nd DESTINATION: SEVILLE

What to visit: Maria Luisa Park, Seville Cathedral and Giralda, Metropol Parasol, Plaza de España, Fine Arts Museum, The haunting Casa de Pilatos...

What to eat: You can enjoy mediterranean dishes in this city! There are great bars and restaurants and Seville is not as expensive as London!

3rd Destination: SALAMANCA

What to visit: Salamanca University, Casa de las Conchas, Plaza Mayor, the Old and New Cathedral, Museum Art Nuveau and Deco,Clerecía Church

What to eat: you can take a food tour on different restaurants full of rural and urban traditions! Which one do you decide to go in? Who is going with you this time?

4th DESTINATION: CHOOSE YOUR OWN DESTINATION!!!

You can choose a place you are visiting this weekend! Tell us about what to visit, what to eat and what to do!!

Gritaron, pelearon, salieron a las calles, las arrestaron, les pegaron, las insultaron, las acorralaron. Siguieron luchando, manifestándose. Las encarcelaron. Murieron. La historia del derecho al voto de la mujer es la de una batalla incansable durante más de dos siglos. Según los países y según el momento, el sufragio femenino ha sido aprobado, revocado y vuelto a aprobar y, una vez conseguido, ha servido muchas veces como principio de un camino que llevaba hasta el sufragio universal.

En CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO, estamos inmersos en una tema muy importante y del que nuestros alumnos/as están aprendiendo cómo el papel de la mujer ha ido evolucionando con el paso de los años ¿te gustaría ver algunas de las exposiciones de nuestros alumnos en clase?

Nos hemos centrado en 3 mujeres sufragistas: Clara Campoamor (española) Emmeline Pankhurst ( Británica) y Elisabeth Cady Stanton (americana)

¿Queréis ver el vídeo que nos ilustró en muy pocos minutos sobre este gran acontecimiento?

https://www.youtube.com/watch?v=0my1oddgK5g

Nuestros alumnos/as han llevado a cabo una búsqueda a través de las redes del SUGRAGISMO en general y de cada una de estas mujeres que hicieron posible el voto, en particular. Hemos buscado citas incluso, para poder llegar a conocer más sobre su personalidad y modo de pensar y nos resultó fascinante!✌✌✌

Our students from 1º ESO are learning how to say correctly PARTS OF THE BODY! 

Esta semana, y para repasar antes de nuestro examen, los alumnos de 1º ESO han trabajado en su mural las partes del cuerpo. Porque el inglés no se puede aprender de memoria sino con práctica!! Cuando aprendemos los nombre de las partes del cuerpo a través de juegos y canciones, es mucho más sencillo recordarlas

And at the end of the class, we got brilliant body parts designs! 👌👌👌