The aim of this blog is to provide ideas and material for Secondary and Bachillerato students of English as a Second Language
miércoles, 29 de abril de 2020
EXTRA, EXTRA!!! La tarea final para 1ºESOA ha llegado! Nuestros alumnos/as podrán poner en práctica todo lo aprendido en la unidad! Ahora ya habéis aprendido el verbo TO BE en pasado, recordamos que hay 2 formas utilizadas WAS y WERE. Para he, she, it, I siempre es WAS y el resto (we, you they) empleamos WERE (formas del plural)
Saber también que la negativa puede llevarse a cabo de forma larga (de forma más educada) I was not in Guadix at the cinema last week, I was at home. Contraemos el verbo WAS/WERE+ NOT cuando hablamos en inglés y cuando se trata de un registro coloquial.
¿Y qué ocurre en la interrogativa? COLOCAMOS WAS/WERE DELANTE del sujeto
Were you in Guadix last week? Yes, we were
¿Qué más estructuras gramaticales hemos trabajado en este tema?
Hemos aprendido a decir sobre la existencia de algo en pasado, hemos visto cómo decir "había"
THERE WAS/THERE WERE, do you remember?
Go about giving directions? Nuestros alumnos/as, hemos visto cómo dar direcciones (watch the video below?
For example: if I´m at the park and I need to get to ACCI HIGH-SCHOOL. How can I get there on foot?
Very easy! Turn left and go straight ahead, you will see a very long avenue. This is called Buenos Aires avenue, the high-school is on the right of the avenue. It has three very tall buildings and it's the best highschool in Guadix!
Ha llegado la hora de volcar todos nuestros conocimientos en esta gran tarea!
DESCRIBE YOUR TOWN/VILLAGE and compare it with their facilities now and 50 years ago.
For example: There wasn't a hospital in Guadix 50 years ago but now, there is a hospital
Take photos and prepare a presentation with the information! Record your voice and send to your teacher!!
Morning, students! A new day, a new chance to practice your English! Remember next Friday we´re taking English class to practice this exam and correct #readingComprehension #UseOfEnglish and ...#Writing FOR SURE!
Before starting reading the text, could please have a look at this video about #drugs and their #consequences?
Now after having watched the text, you have a more complete idea about what our text is about. Please before Friday, read at least twice the text and develop the Comprehension activities as well as Use of English and writing:What do you know about substance abuse?
I TRUST ON YOU!!! Confío en vosotros, por favor, hacedlo para sacar MÍNIMO 9!!
¿Qué va a marcar la diferencia? Vuestro writing! Aunque el título para todos en Julio sea el mismo, vuestro contenido será diferente. Recordemos las pautas de clase PLEASE!! y bajo esas pautas, PRACTICE, PRACTICE, PRACTICE!
No hay milagros para tener un buen nivel de inglés, pero practicando, tu inglés no se oxidará y mejorará cada día
PARA MIS ALUMNOS DE BACHILLERATO:
PAUTAS SOBRE CÓMO MEJORAR EN LA DESTREZA DE WRITING
¿Quieres conseguir más puntuación en tus writings y sobre todo, aprender a escribir un inglés más correcto?Lee las siguientes indicaciones:
· Content (Contenido): No hay mucho que explicar aquí. Tienes que escribir sobre lo que te piden, nada más. No te vayas por las ramas ni hables de tus pasadas vacaciones. Entiende la tarea y escribe lo que te piden.
· Communicative Achivement (Desarrollo del mensaje): Escribir mucho, pero sin ningún orden ni concierto no te va a servir de nada. El objetivo de cualquier texto es el de comunicar un mensaje, así que asegúrate de que este se entiende adecuadamente. El tono y el registro también deben ser los adecuados de acuerdo con los distintos tipos de writing. Sobre todo (advantages & disadvantages, narration, opinion essays…)
· Organisation (Organización): Divide los textos en párrafos y asegúrate de organizar las ideas adecuadamente y con lógica. Evita párrafos demasiado cortos, así como demasiado largos.
· Language(Lenguaje): Aquí es donde demuestras tu control sobre el vocabulario y gramática inglesa. Se te está evaluando dentro de un nivel de Bachillerato (B1) así que debes utilizar gramática y vocabulario propio de este nivel. Es por ello que una preparación adecuada, es esencial. Un lenguaje demasiado simple no te ayudará a conseguir una nota muy alta
¿DEBES EMPEZAR A ESCRIBIR LO PRIMERO QUE SE TE OCURRA POR LA CABEZA Y DIRECTAMENTE DE ESPAÑOL A INGLÉS? NEVER EVER!!!
Tienes que tener muy buena habilidad para comenzar a escribir con ideas sin hacer primero un draft (borrador) y ahora lo que estamos haciendo es APRENDER A MEJORAR LOS WRITING.
Dedica el primer párrafo a tratar el TOPIC pero NO EN PROFUNDIDAD sino ofreciendo un comentario, definición etc) POR FAVOR! No comiences escribiendo esta frase : now, I am going to talk about… ya que apenas tiene contenido porque ya se sabe por el título , el tema que vas a tratar .
Da la sensación de que tu inglés no va a estar a la altura de la situación y lo que realmente queremos conseguir es que impresiones a tu lector con un correcto inglés (no perfecto)
Los writings, siempre lo digo, son como las ensaladas que podemos preparar, pueden tan insípidos como los que sólo incluyen “lettuce” o ser tan apetitosos y sabrosos como lo que tienen muchos más incredientes “carrots, olives, tuna, asparagus” DE ESO SE TRATA! Encontrar writing con gramática variada (no sólo PRESENT SIMPLE ó PAST SIMPLE) sino condicionales, alguna pasiva, algún reported speech, algún futuro… Por supuesto , todo no va a encajar y es imposible incluir todo pero demuestra que sabes más de una simple estructura
En cuanto al léxico (vocabulario) intenta evitar términos básicos como GOOD/BAD/IMPORTANT porque, aunque sean perfectamente correctos decirlos, son las primeras palabras que los alumnos/as aprenden, con lo cual, debemos sustituirlas por otros sinónimos
Antes de entregar tu WRITING ya sea en clase o en el examen, por favor: REVÍSALO!! Puede contener “mistakes”, errores que tú sabes que has cometido y que puedes rectificar si estás a tiempo. Ejemplo: terceras personas, uso correcto de auxiliares, colocación de adjetivos, concordancia sujeto-verbo, preposiciones, genitivo sajón, pronombres, spelling, etc.
martes, 21 de abril de 2020
Shall we practice more English this week? Sure! We were looking forward to that!
Estamos reforzando gramática esencial en esta unidad (Reported Speech), vocabulary y por supuesto, en esta entrega tenemos Reading Practice (Dying to Win) así como más trabajo sobre uno de los perfiles más destacados en Selectividad: Opinion Essay
De acuerdo, lo sé! Este año no hacéis la selectividad porque es 1ºBachillerato pero vamos construyendo cimientos!! Vamos consolidando a la vez que aprendiendo key words, structures, connectors y todos los ingredientes para que la persona que lea vuestro writing diga CHAPÓ!
READING PRACTICE: DYING TO WIN!
"Imagine there is a drug that can help you become very successful"
Así es cómo comienza nuestro reading: comencemos leyendo 2 veces el texto, señalando las palabras cuyo significado desconozcamos.
Intentamos llevar a cabo la estrategia de GUESSING FROM CONTEXT
Fijaos en este esquema:
Cuando la palabra es nueva para nosotros tenemos que hacernos la siguiente pregunta. Imagina que no sabes el significado de STARE en esta frase: I looked in her face for some response, but she just stared at me blankly.
¿Qué tipo de palabra es? VERB
¿Reconoces parte de la palabra? No tiene prefijo ni sufijo
¿Puedes entender las ideas de alrededor? La miré buscando respuesta pero ella solamente....sin interés
¿Es positivo o negativo? Negativo en este contexto
¿Está conectada con algo que sabes? puede ser una forma de mirar, es similar a LOOK STARE: es MIRAR FIJAMENTE
STEP2: Nos quedamos con el vocabulario del libro solamente?!
No way! Además de esas actividades, vamos a ampliar un poco en #idioms
Recordad que en la calidad está el éxito y no es lo mismo utilizar expresiones "fáciles y de andar por casa" que idioms a la hora de hablar inglés
IDIOMS: no idiomas! Expresiones hechas y a veces NO TRANSPARENTES que debes saber dentro de un contexto
A new week, a new chance to keep working!
How was your weekend, students? He de decir que la gran mayoría está respondiendo muy bien al trabajo telemático, y estáis motivados en casa estudiando. Seguid así y ya veréis que la recompensa llegará muy pronto. En inglés, se dice "you´ll be reaping the rewards of success soon"
Comenzamos con un documento que os he elaborado sobre VOCABULARY ABOUT HEALTH AND ILLNESS, ¿qué queremos obtener de este documento? que seáis capaces de enriquecer vuestro vocabulario a la hora de hablar de salud, hablar de diferentes enfermedades, síntomas y sobre todo incluir en vuestros writings y speakings (del futuro) estos términos para demostrar que vuestro inglés es variado.
What's the difference between SICK and ILL? Are they synonyms? Should they be used in the same situations?
Ill and sick are both adjectives that mean ‘not in good health’. We use both ill and sick after a verb such as be, become, feel, look or seem:
I was ill for a time last year, but I’m fine now.
Nancy looks ill. I wonder what’s wrong with her.
I felt sick and had to go home at lunchtime.
We can use sick before a noun but we don’t normally use ill before a noun:
She’s been looking after a sick child this week, so she’s not at work.
Not: … an ill child …
Note that to be sick means ‘to vomit’ in British English. In American English it means more generally ‘to be unwell’.
Entonces, si un inglés te dice I FEEL SICK, quiere decir que tiene un problema de estómago y seguramente...GANAS DE VOMITAR
Por esa razón I´m sick / I´m ill en British English no es un sinónimo
Para algunos alumnos/as, no vosotros ;), una de las complicaciones de la parte del #UseOfEnglish en Selectividad, es la parte de wordformation. Si recordáis, en clase, lo practicábamos con cuadros donde habia que completar para VERB/NOUN/ADJECTIVE/ADVERB
Trucos para formar las palabras Las palabras se forman de varias maneras como la derivación (la que se aplica a ésta prueba: ejemplo la palabra “aburrir” Bore -verbo- y “aburrimiento” Boredom -sustantivo-) o la composición, otra técnica muy común (como el adjetivo “desagrabale”, off-putting, o “niño de 10 años” que en inglés se combina en una sola palabra a 10-year-old). Como en la prueba nos concierne el primer método, vamos a analizar las diferentes formas de derivación en inglés. SUFIJOS para formar SUSTANTIVOS (se añaden al final de la palabra)
tion / -sion: es el más frecuente, indica un estado o acción, proceso, etc. Es fácil de recordar ya que es semejante al castellano. Varios ejemplos podrían ser: examination (examinación), relaxation (relajación), expansion (expansión).
er:significa lapersona que realiza una actividad o acción derivada de un verbo: to design (diseñar) se convierte en designer (diseñador). De ahí tenemos otras como: interviewer (entrevistador), plumber (fontanero), employer (empleador).
ee:significala persona que recibe una acción derivada de un verbo. Comparando con los ejemplos de arriba tendríamos: interviewee (entrevistado), employee (empleado, trabajador), appointee (persona asignada), addressee (destinatario), enrolee (inscrito).
ment:parecido a –tion, indica resultado o acción de algo. Por regla general las palabras que llevan –ment, en castellano acaban en –miento o -mento comomovement (movimiento),department(departamento),momento(momento), development (desarrollo),assessment(evaluación, del verbo assess), punishment (castigo, del verbo punish, castigar),embarrasment(vergüeza). La formación de palabras con -ment no suele dar problemas porque te sale intuitivamente.
ence/-ance: una acción o estado. Por ejemplo: preference (preferencia), allowance (del verbo allow, permitir, allowance es una prestación), assistance (asistencia referente a ayuda, no participación)
dom: un estado o condición. Sufijo típico anglosajón. Seguro que ya conoces kingdom, reinado, o freedom, libertad, aunque hay otras como boredom (aburrimiento) o wisedom (sabiduría). No suelen predominar tanto los sustantivos con la terminación -dom, así con que te sepas éstos te va a servir.
al: señala el proceso o estado de algo. Por ejemplo: proposal (propuesta), arrival (llegada).
ship: indica habilidad, estado o condición. Ejemplos clásicos serían friendship (amistad), citizenship (ciudadanía), relationship (relación), censorship (censura).
cy: indica condición o estado. Urgency, urgencia.
ness: condición o estado de algo. A raíz de algunos adjetivos, como dark, sad o mad, tenemos darkness (oscuridad), sadness (tristeza) o madness (locura).
WRITING PRACTICE
1) Do animals contribute to make our lives easier and better? Explain
2) People usually live longer. Explain the reasons of this phenomenon
jueves, 16 de abril de 2020
Hello,students! Con ganas de trabajar a tope este trimestre? I hope so ;)
Vamos a aprender mucho para no sólo sacar buena nota este trimestre sino para conseguir vitaminas extra de cara al curso que viene
Empezamos una nueva unidad donde vamos a aprender mucho vocabulario sobre #animals, (especies y características) además sabremos comparar cualidades y describir diferentes animales
¿Qué necesitamos para ello? Aprenderemos el comparativo y superlativo para así trabajar
Do you know how to describe animals? How to say in English "enorme" huge? "pesado" heavy? "débil" weak? Comenzamos copiando en nuestro cuaderno estos adjectivos y traduciéndolos (repitelos en voz alta para interiorizarlos)
Como su nombre lo indica, usamos el comparativo en inglés para comparar dos objetos o personas. Su estructura es: Sujeto + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + otro objeto
Ejemplos:
My house is bigger than hers. → Mi casa es más grande que la de ella.
This box is smaller than the one I lost. → Esta caja es más pequeña que la que yo perdí.
Your dog runs faster than Jim's dog. → Tu perro corre más rápido que el perro de Jim.
El superlativo
El superlativo en inglés se utiliza para resaltar una característica de un objeto, persona o animal, que lo hace diferente al resto del grupo en el que se encuentra. Su estructura es: Sujeto + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + objeto
Veamos algunos ejemplos:
My house is the largest one in our neighborhood. → Mi casa es la más grande en mi vecindario.
This is the smallest box I've ever seen. → Esta es la caja más pequeña que he visto.
Your dog was the fastest of the race. → Tu perro fué el más rápido de la carrera.
En inglés hay que distinguir siempre entre adjetivo corto (1ó 2 sílabas) y adjetivo largo (+2 sílabas)
Si el adjetivo es Corto para el comparativo añadimos +ER seguido de THAN
Example: taller than / shorter than/ slimmer than
Si el adjetivo es Largo, colocamos MORE delante seguido de THAN
MORE INTELLIGENT THAN/ MORE DANGEROUS THAN / MORE BEAUTIFUL THAN
En esta caso, los adjetivos terminarán en "-er" para los comparativos y en "-est" para escribir los superlativos. Además, debes tener en cuenta que si el adjetivo termina en consonante + vocal + consonante, la última consonante debe repetirse antes de añadir la terminación.
Adjetivo
Comparativo
Superlativo
Tall
Taller
Tallest
Large
Larger
Largest
Big
Bigger
Biggest
High
Higher
Highest
Fast
Faster
Fastest
Por ejemplo:
John is taller than his brother / John is the tallest of his brothers → John es más alto que su hermano / John es el más alto de sus hermanos.
That car is bigger than mine / That car is the biggest of the parking lot → Ese auto es mas grande que el mío / Ese auto es el más grande el estacionamiento.
Adjetivos de tres o más sílabas
A diferencia de los anteriores, a estos adjetivos en inglés no se les agrega ninguna terminación, sino que en la oración, antes del adjetivo, se coloca la palabra "more" en caso de los comparativos y "most" en el caso de los superlativos.
Adjetivo
Comparativo
Superlativo
Important
more important
most important
Expensive
more expensive
most expensive
Intelligent
more intelligent
most intelligent
Beautiful
more beautiful
most beautiful
Por ejemplo:
Mike's project is morecreative than Sara's. / The mostcreative project will win the contest → El proyecto de Mike es más creativo que el de Sara. / El proyecto más creativo ganará el concurso.
My house is moreexpensive than yours. / This is the mostexpensive house of the neighborhood → Mi casa es más costosa que la tuya. / Esta es la casa más costosa del vecindario.
BE CAREFUL WITH THE IRREGULAR ADJECTIVES!!
GOOD/BAD /FAR/LITTLE /MUCH
También existen adjetivos irregulares en inglés, que no se rigen por las reglas mencionadas anteriormente. Algunos de estos son:
